家庭教育应当重在“教化”，而不是口头教育。许多中国家庭教育的失败不在于家长不会“说”，而是家长不懂得如何“教化”。

　　吃饭等生活行为是家庭教育最经常、有效的教化，然而，许多中国家庭在这些方面是缺位的。我并不认为中国孩子应当如韩国或美国孩子那样地吃饭，而我想说的是，我们千万不要忽视饭桌等生活行为上的教化。

　　韩国的家庭在饭桌上是通过氛围来教化孩子，让孩子在不知不觉中懂得感恩；美国的家庭在饭桌上也是通过习惯来教化孩子，让孩子在不知不觉中学会独立和承担责任。

　　而我们许多家庭在饭桌上缺乏的是对孩子的“教化”。我们在饭桌上只关注孩子是否吃饱吃好。恰恰是这种没有教化的“教化”，正在传送给孩子一种错误的信号：因为你是孩子，所以我们必须无条件为你服务。结果，孩子认为家长这样做是天经地义的。

　　但我们却忽视了我们本可以通过教化告诉孩子，我们对你的关怀，不仅因为你是孩子，还因为我们对你的爱。更重要的是，我们给你的爱是要让你知道，你要学会回报他人，学会爱他人。

　　结果，在这种没有教化的“教化”下的孩子，当他们长大后，他们除了认为父母应该做的之外，满眼都是父母的错：自己没有找到好工作，是父母的错；自己没有房子住，是父母的错；自己没有找到媳妇，是父母的错……他们长大后想起来的都是父母的种种不是。

　　我们许多家长，恰恰因为在吃饭等许多生活行为上，没有日积月累地教化好孩子的感恩之心，导致孩子的心中并没有种下感恩和责任的种子。当他长大后，对父母颐指气使时，我们应该怨他，还是怨我们不智慧的教育呢？

      采用“积分制”管理孩子是一种非常合适的方法，既激励了孩子的热情，又能培养孩子的性格，养成好的行为习惯。

      你可以在孩子的房间里贴上一张大表，制定相应的积分标准。每天做好自己应该做的事情，加1分；按时起床、洗脸刷牙、收拾书包、整理好自己的房间，加2分；先写作业，做完该做的事后再玩，加2分；作业被老师评优，加3分；帮助家里做家务，比如扫地、擦桌子、倒垃圾、洗碗等，加2分；考试成绩在班级名列前茅，获得了学校嘉奖加5分等......

       可以给孩子规定，如果积够100分，可以买一本他喜欢的课外书，或者他喜欢的别的小礼物。如果不买可以积攒起来。如果达到1000分就带他去旅游，到“海底世界”和“动物园“玩，开拓他的视野。孩子的积极性会空前高涨。

       通过积分制管理，可以发现每个孩子的内心都是渴望上进，渴望自己的价值得到认同，而用积分奖励，其实就是承认和肯定了他的价值，这让他在心中有一个目标。每实现一个小目标，他就会产生成就感。而这种成就感就带给他的是自我鼓励和自我欣赏，从而激发他内心强烈的上进欲望。如果在孩子的孩童时期就养成了好习惯，就一生受益，久而久之就会习惯成自然。